الدرس17:علوم طبيعية السنة الثانية متوسط تدخلات الانسان الايجابية و السلبية على النظام البيئي
 |
|
بسم الله الرحمان الرحيم نرحب بزوارنا الكرام تلاميذ السنة الثانية متوسط متوسط
نقدم لكم في هذا الموضوع الدرس17:علوم طبيعية السنة الثانية متوسط تدخلات الانسان الايجابية و السلبية على النظام البيئي .
الميدان: الإنسان والمحيط.
المقطع التعليمي: الوسط الحي.
المقطع البيداغوجي: دور الإنسان في استقرار النظام البيئي.
الوضعية التعليمة:
لكي يستتيب الإنسان لحاجته قد يحدث أن يؤثّر على محيطه الطبيعي بشكل مباشر أو غير مباشر، جرّاء بعض أفعال الإنسان ينمكن أن تتغيّر الأنظمة البيئية أو تتدهور أحياناً إلاّ أنّ الإنسان بدأ شيئاً فشيئاً في الخطورة التي يلقيها لالكرة الأرضية، وشرع في استعادة الأوساط التي تسبّب تحولها.
التعليمات:
1) ـ كيف وصل الإنسان إلى تغيّير محيطه أو إتلافه؟
2) ـ ما الوسائل التي يجب على الإنسان استعمالها إلى استعادة التوازن البيئي والحفاظ عليه؟
الحصّة: نشاطات الإنسان ذات الأثر السلبي للأنظمة البيئية.
نتيجة:
يؤثّر الإنسان على مختلف الأنظمة البيئية من خلاله حيث نجد:
1) ـ حرق ولإتلاف الغطاء النباتي وبالتالي نقص الثروة الحيوانية.
2) ـ قطع الأشجار واستغلال الأخشاب ممّا يؤدّي إلى إزالة الغابات.
3) التنقيب على البترول في النظام الصحراوي.
4) البناء والتوسّع العمراني على حساب المساحات الخضراء.
5) الاحتباس الحراري.
6) الصيد والرّعي العشوائي للكائنات الحيّة.
الحصّة: نشاطات الإنسان ذات الأثر الإيجابي على الأنظمة البيئية.
نتيجة:
من أجل المحافظة وحماية النظام البيئي يجب على الإنسان:
1) ـ حماية النظام البيئي المائي يمنع الصيد في مواسم التكاثر وحماية المسطحات المائية من التلوّث.
2) ـ التشجير يهدف إلى حماية التربة من الانجراف والتصحّر.
3) ـ وضع مصافي فوق المداخن الصناعية.
4) ـ سن قوانين لحماية البريّة والبحريّة من اعتداءات الإنسان.
5) ـ التقليل من خطورة زيادة ثقب الأوزون وذلك للتقليل من التلوّث الموانئ.
إرساء الموارد:
يمكن أن يتغيّر توازن النظام البيئي يتدخّل الإنسان الذي قد يكون.
هدّاماً مثل: قطع الأشجار، إتلاف الغطاء النباتي الرعي العشوائي، الصيد العشوائي، تلويث الماء والهواء.
بناء مثل: التشجير، محاربة الانجراف، تهيئة الحدائق.
تقويم الموارد:
حل الوضعية المشكلة المقطع التعليمي (01).
حل الوضعية التعليمية الانطلاقية "الوسط الحي"
1) ـ الخصائص التي تميّز الوسط الحي: عناصر حيّة (إنسان، حيوان، نبات، عناصر حيّة دقيقة) التي يشكّل مجموعها وحدة حياتية Biocénose والتي تتفاعل فيما بينها ومع العناصر اللاّحيّة (مناخ، ماء، تربة..) التي يشكّل مجموعها المدى الحيوي الجغرافي Biotope للوسط.
2) العلاقة القائمة بين هذه الكائنات الحيّة هي:
ـ التنافس، الحماية، الدفاعية، التكاثرية، التعاونيّة وأهمّها العلاقة الغذائيّة.
3) إنّ توزّع الكائنات راجع لمجموعة من العوامل الفيزيوكيميائية تتمثّل في العوامل المناخيّة (الإضاءة، الحرارة، الرطوبة) وكذا نوعية التربة.
ـ كما يتغيّر نشاط الكائنات الحيّة لمقاومة الظروف المناخية الشتوية القاسية، فيمكن أن تنتقل لنمط حياة ببطء في شكل بذور، براعم، أو أعضاء تحت ترابية (درنات، أبصال)، عند النباتات، أو يتغيّر السلوك عند البعض بحثاً عن ظروف حياة أفضل (الهجرة).
4) ـ إن الأوساط الحيّة ليست تجمعات أنواع حيوانية ونباتية موزّعة عشوائياً بل أنّ مجموع العناصر الحيّة واللاّحيّة والعلاقات القائمة فيما بينها تشكّل وحدة تحقق لها الاستقرار تدعى النظام البيئي.
الموقع استفدت منه شكرا على هذا الدعم
ردحذف